sredobЗдоровье населения и среда обитания – ЗНиСОPublic Health and Life Environment – PH&LE2219-52382619-0788ФБУЗ ФЦГиЭ Роспотребнадзора2219-5238/2021-29-12-41-47sredob-734Research ArticleГИГИЕНА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВPEDIATRIC HYGIENEОценка развития мелкой моторики, функции равновесия и статокинетической устойчивости у младших школьниковAssessment of the Development of Fine Motor Skills, Balance Function and Static Kinetic Stability in Elementary Schoolchildrenhttps://orcid.org/0000-0002-0476-0969ХрамцовП. И.KhramtsovP. I.

Храмцов Петр Иванович – доктор медицинских наук, профессор, руководитель НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков

Ломоносовский пр., д. 2, стр. 1, г. Москва, 119991

Petr I. Khramtsov, Dr. Sci. (Med.), Professor; Head of the Research Institute of Hygiene and Health Protection of Children and Adolescents

Bldg 1, 2 Lomonosovsky Avenue, Moscow, 119991

pikhramtsov@gmail.comhttps://orcid.org/0000-0001-7578-4485БерезинаН. О.BerezinaN. O.

Березина Надежда Олеговна – кандидат медицинских наук, ведущий научный сотрудник лаборатории комплексных проблем гигиены детей и подростков

Ломоносовский пр., д. 2, стр. 1, г. Москва, 119991

Nadezhda O. Berezina, Cand. Sci. (Med.), Leading Researcher, Laboratory of Complex Problems of Hygiene of Children and Adolescents

Bldg 1, 2 Lomonosovsky Avenue, Moscow, 119991

nadberezina@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0001-7688-586XКурганскийА. М.KurganskyA. M.

Курганский Александр Михайлович – кандидат медицинских наук, старший научный сотрудник лаборатории комплексных проблем гигиенической оценки и экспертизы

Ломоносовский пр., д. 2, стр. 1, г. Москва, 119991

Alexander M. Kurgansky, Cand. Sci. (Med.), Senior Researcher, Laboratory of Complex Problems of Hygienic Assessment and Examination

Bldg 1, 2 Lomonosovsky Avenue, Moscow, 119991

kurgansk@yandex.ruФГАУ «Национальный медицинский исследовательский центр здоровья детей» Минздрава РоссииРоссияNational Medical Research Center for Children’s HealthRussian Federation2021181220211124147Copyright © Храмцов П.И., Березина Н.О., Курганский А.М., 20212021Храмцов П.И., Березина Н.О., Курганский А.М.Khramtsov P.I., Berezina N.O., Kurgansky A.M.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://zniso.fcgie.ru/jour/article/view/734Введение

Введение. Оценка уровня развития мелкой моторики (ММ), статического равновесия (СР) и статокинетической устойчивости (СКУ) у младших школьников отражает степень их функциональной готовности к систематическому обучению в школе.

Цель исследования

Цель исследования: оценить особенности развития детей на начальном этапе систематического обучения.

Материалы и методы

Материалы и методы. Проведены исследования ММ у 117 детей с использованием модифицированной методики «Домик», СР у 150 детей с помощью теста на равновесие в позе «Аист» и СКУ у 147 детей на основе анализа устойчивости тела стоя в процессе активного вращения вокруг вертикальной оси.

Результаты

Результаты. Установлено, что уровень развития ММ, соответствующий возрастно-половой норме, отмечался всего у 19,0 % (ДИ 95 %: 8,9–29,1 %) обучающихся 1-х классов и у 17,0 % (ДИ 95 %: 7,4–26,5 %) обучающихся 2-х классов. Уровень СКУ ниже среднего отмечался у 37,5 % (ДИ 95 %: (25,6–49,4 %) обучающихся 1-х классов и у 38,8 % (ДИ 95 %: 30,9–46,7 %) обучающихся 2-х классов. Уровень СР ниже среднего имели 65,7 % (ДИ 95 %: 54,3–77,0 %) первоклассников и 37,3 % (ДИ 95 %: 26,9–47,8 %) второклассников. Отставание в развитии СКУ, СР, ММ отмечалось в 1,2-3,9 раза чаще у мальчиков, чем у девочек.

Заключение

Заключение. Полученные данные свидетельствуют о том, что для современных младших школьников характерен уровень развития ММ, СКУ и СР ниже среднего. Результаты рекомендуется использовать при разработке профилактических программ и технологий с целью повышения функциональной готовности детей к обучению в школе.

Background

Background: Assessment of the development of fine motor skills (FMS), static balance (SB), and static kinetic stability (SKS) in elementary schoolchildren reflects the extent of their school readiness.

Objective

Objective: To evaluate the development of children at the initial stage of systematic learning.

Materials and methods

Materials and methods: Fine motor skill tests were conducted in 117 children using a modified “Little House” technique; static balance was tested in 150 children using the stork pose balance test, and static kinetic stability was tested in 147 children by analyzing stability of the body standing while rotating around the vertical axis.

Results

Results: We established that fine motor skills were age appropriate in only 19.0 % (95 % CI: 8.9–29.1 %) of first and 17.0 % (95 % CI: 7.4–26.5 %) of second-year pupils. Low static kinetic stability was observed in 37.5 % (95 % CI: 25.6–49.4 %) of first graders and 38.8 % (95 % CI: 30.9–46.7 %) of second graders. The level of static balance was below the average in 65.7 % (95 % CI: 54.3–77.0 %) of first graders and 37.3 % (95 % CI: 26.9–47.8 %) of second graders. Developmental delays in FMS, SB and SKS were 1.2–3.9 times more frequent in boys than in girls.

Conclusion

Conclusion: Our findings demonstrate that the development of FMS, SKS and SB in contemporary elementary schoolchildren is below the average level. The results may become the basis for elaboration of appropriate preventive programs and technologies in order to improve school readiness in children.

функциональная готовность к школемелкая моторикастатическое равновесиестатокинетическая устойчивостьмладшие школьникиschool readinessfine motor skillsstatic balancestatic kinetic stabilityjunior schoolchildrenРабота поддержана РФФИ в рамках выполнения проекта № 19-013-00111 «Здоровьесберегающий ресурс технологий развития стато-кинетической устойчивости у детей в процессе образовательной деятельности»The work was supported by the Russian Foundation of Basic Research within the framework of Project No. 19-013-00111, A Health-Saving Resource of Technologies for the Development of Static Kinetic Stability in Children in the Course of Educational ActivitiesReferencesКуинджи Н.Н. Функциональная готовность ребенка к школе: ретроспектива и актуальность // Школа здоровья. 2009. № 5. С. 33–37.Kuindzhi NN. [Functional readiness of the child for school: a retrospective and relevance.] Vestnik Rossiyskoy Akademii Meditsinskikh Nauk. 2009;(5):33–36. (In Russ.)Степанова М.И., Сазанюк З.И., Лашнева И.П. «Школьная зрелость» как важная предпосылка учебной деятельности // Детский сад: теория и практика. 2014. № 6. С. 6–13.Stepanova MI, Lashneva IP, Sazanyuk ZI. [“School maturity” as an important prerequisite for educational activity.] Detskiy Sad: Teoriya i Praktika. 2014;(6):6–13. (In Russ.)Кумарина Г.Ф. Здоровье школьника – категория педагогическая // Народное образование. 2012. № 4. С. 199–216.Kumarina GF. [Schoolchildren’s health – a category of pedagogics.]. Narodnoe Obrazovanie. 2012;(4):199–217. (In Russ.)Рыжкова В.В. Развитие психомоторики как фактор успешного обучения // Педагогический вестник Кубани. 2006. № 1. С. 35–38Ryzhkova VV. [Development of psychomotor skills as a determinant of successful learning.] Pedagogicheskiy Vestnik Kubani. 2006;(1(35)):122–125. (In Russ.)Стефанова Н.Л. Развитие мелкой моторики и речи у детей 3–7 лет. Волгоград: Учитель. 2011. 97 с.Stefanova NL. [Development of fine motor skills and speech in children aged 3-7 years.] Volgograd: Uchitel’ Publ.; 2012. (In Russ.)Безбородова М.А. Научно-практические вопросы изучения психомоторных способностей младших школьников в учебной деятельности // Мир науки. Педагогика и психология 2020. Т. 8. № 6. С. 92.Bezborodova MA. Scientific and research considerations of studying younger schoolchildren psychomotor abilities in educational activities. Mir Nauki. Pedagogika i Psikhologiya. 2020;8(6):92. (In Russ.)Коренкова Н.Е. Разработка проблемы психомоторики на кафедре общей психологии и истории психологии московского гуманитарного университета // Научные труды московского гуманитарного университета 2018. № 1. С. 39–44. doi: 10.17805/trudy.2018.1.4Korenkova NE. Development of the psychomotorics issue at the department of general psychology and the history of psychology of Moscow University for the Humanites. Nauchnye Trudy Moskovskogo Gumanitarnogo Universiteta. 2018;(1):39–44. (In Russ.) doi: 10.17805/trudy.2018.1.4Costa HJ, Barcala-Furelos R, Abelairas-Gómez C, Arufe-Giráldez V. The influence of a structured physical education plan on preschool children’s psychomotor development profiles. Australas J Early Child. 2015;40(2):68–77. doi: 10.1177/183693911504000209Costa HJ, Barcala-Furelos R, Abelairas-Gómez C, Arufe-Giráldez V. The influence of a structured physical education plan on preschool children’s psychomotor development profiles. Australas J Early Child. 2015;40(2):68–77. doi: 10.1177/183693911504000209Loras H. The effects of physical education on motor competence in children and adolescents: a systematic review and meta-analysis. Sports (Basel). 2020;8(6):88. doi: 10.3390/sports8060088Loras H. The effects of physical education on motor competence in children and adolescents: a systematic review and meta-analysis. Sports (Basel). 2020;8(6):88. doi: 10.3390/sports8060088Battaglia G, Giustino V, Tabacchi G, et al. Effectiveness of a physical education program on the motor and pre-literacy skills of preschoolers from the training-to-health project: a focus on weight status. Front Sports Act Living. 2020;2:579421. doi: 10.3389/fspor.2020.579421Battaglia G, Giustino V, Tabacchi G, et al. Effectiveness of a physical education program on the motor and pre-literacy skills of preschoolers from the training-to-health project: a focus on weight status. Front Sports Act Living. 2020;2:579421. doi: 10.3389/fspor.2020.579421Боярская Л.А. Развитие психомоторики у детей с различным состоянием здоровья // Здоровье – основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения. 2009. Т. 1. № 4. С. 194–198.Boyarskaya LA. [Development of psychomotor skills in children with different health status.] Zdorov’e – Osnova Chelovecheskogo Potentsiala: Problemy i Puti Ikh Resheniya. 2009;4(1):194–198. (In Russ.)Бутко Г.А. Особенности психомоторики дошкольников с минимальными нарушениями развития // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка 2020. № 4. С. 41–44.Butko GA, Shashkina GR, Kuznetsova GV. Psychomotor skills of preschoolers with minor developmental disorders. Fizicheskaya Kul’tura: Vospitanie, Obrazovanie, Trenirovka. 2020;(4):41–44. (In Russ.)Мищенко З.И. Развитие психомоторики детей дошкольного возраста с задержкой психического развития средствами психогимнастики // Интегративные тенденции в медицине и образовании 2017. № 1-1. С. 87–93.Mishchenko ZI. The psychomotor development of preschool children with delay of mental development by means of psihogimnastiki. Integrativnye Tendentsii v Meditsine i Obrazovanii. 2017;1-1:87–93. (In Russ.)Плаксунова Э.В. Исследование психомоторики у детей с аутизмом // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2009. № 4. С. 78–79.Plaxunova EV. Study of psychomotor activity of children with autism. Fizicheskaya Kul’tura: Vospitanie, Obrazovanie, Trenirovka. 2009;(4):78–79. (In Russ.)Сиголаева Л.М. Коррекция психомоторики аутичных детей // Проблемы современного педагогического образования 2017. № 55-11. С. 302–309.Sigolaeva LM. [Correction of psychomotor skills of autistic children.] Problemy Sovremennogo Pedagogicheskogo Obrazovaniya. 2017;(55-11):302–309. (In Russ.)Сироткина З.А. Формирование психомоторики детей с задержкой психического развития средствами фольклорных подвижных игр // Коррекционная педагогика: теория и практика 2014. № 2. С. 39–43.Sirotkina ZA. [Formation of psychomotor skills of children with mental retardation by means of folklore outdoor games.] Korrektsionnaya Pedagogika: Teoriya i Praktika. 2014;(2(60)):39–43. (In Russ.)Esteban MDH, Avi MR, Muniz MJI. Theoretical basis for the elaboration of an educational program of psycho-motor intervention in children with ADHD. Revista de Educacion Inclusiva. 2018;11(1):277–293.Esteban MDH, Avi MR, Muniz MJI. Theoretical basis for the elaboration of an educational program of psycho-motor intervention in children with ADHD. Revista de Educacion Inclusiva. 2018;11(1):277–293.Fotiadou EG, Neofotistou KH, Giagazoglou PF, Tsimaras VK. The effect of a psychomotor program on static balance of children with intellectual disability. J Strength Cond Res. 2017;31(6):1702–1708. doi: 10.1519/JSC.0000000000001612Fotiadou EG, Neofotistou KH, Giagazoglou PF, Tsimaras VK. The effect of a psychomotor program on static balance of children with intellectual disability. J Strength Cond Res. 2017;31(6):1702–1708. doi: 10.1519/JSC.0000000000001612Moorthy RS, Pugazhenthi S. Teaching psychomotor skills to autistic children by employing a robotic training kit: a pilot study. Int J Soc Robot. 2016;9(1):97–108. doi: 10.1007/s12369-016-0375-6Moorthy RS, Pugazhenthi S. Teaching psychomotor skills to autistic children by employing a robotic training kit: a pilot study. Int J Soc Robot. 2016;9(1):97–108. doi: 10.1007/s12369-016-0375-6Frazao A, Santos S, Lebre P. Psychomotor intervention practices for children with autism spectrum disorder: a scoping review. J Autism Dev Disord. 2021. doi: 10.1007/s40489-021-00295-2Frazao A, Santos S, Lebre P. Psychomotor intervention practices for children with autism spectrum disorder: a scoping review. J Autism Dev Disord. 2021. doi: 10.1007/s40489-021-00295-2Yamaguchi B, Silva AZ, de Araujo LB, Guimarães ATB, Israel VL. Psychomotor evaluation of children attending Child Education Centers in the south of Brazil. Early Child Dev Care. 2021;191(11):1707–1714. doi: 10.1080/03004430.2019.1672165Yamaguchi B, Silva AZ, de Araujo LB, Guimarães ATB, Israel VL. Psychomotor evaluation of children attending Child Education Centers in the south of Brazil. Early Child Dev Care. 2021;191(11):1707–1714. doi: 10.1080/03004430.2019.1672165Stepanchenko NI, Hrybovska IB, Danylevych MV, Hryboskyy RV. Aspects of psychomotor development of primary school children with hearing loss from the standpoint of Bernstein’s theory of movement construction. Pedagogics, Psychology, Medical-Biological Problems of Physical Training and Sports. 2020;24(3):151–156. doi: 10.15561/26649837.2020.0308Stepanchenko NI, Hrybovska IB, Danylevych MV, Hryboskyy RV. Aspects of psychomotor development of primary school children with hearing loss from the standpoint of Bernstein’s theory of movement construction. Pedagogics, Psychology, Medical-Biological Problems of Physical Training and Sports. 2020;24(3):151–156. doi: 10.15561/26649837.2020.0308Kurowska K. Abnormal psychomotor development of children. Part I: The basic definition and information. Pediatria i Medycyna Rodzinna. 2018;14(2):143–150 doi: 10.15557/PiMR.2018.0014Kurowska K. Abnormal psychomotor development of children. Part I: The basic definition and information. Pediatria i Medycyna Rodzinna. 2018;14(2):143–150 doi: 10.15557/PiMR.2018.0014Abate M, Pallonetto L, Palumbo C. The effectiveness of motor activity on psychomotor development in school-aged children. J Hum Sport Exerc. 2020;15(Proc2):S222–S231. doi: 10.14198/jhse.2020.15.Proc2.13Abate M, Pallonetto L, Palumbo C. The effectiveness of motor activity on psychomotor development in school-aged children. J Hum Sport Exerc. 2020;15(Proc2):S222–S231. doi: 10.14198/jhse.2020.15.Proc2.13Храмцов П.И., Березина Н.О. Модифицированная методика оценки психомоторного развития младших школьников // Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2021. № 2. С. 48–52.Khramtsov PI, Berezina NO. Modified methodology for assessing the psychomotor development in primary schoolchildren. Voprosy Shkol’noy i Universitetskoy Meditsiny i Zdorov’ya. 2021;(2):48–52. (In Russ.)Храмцов П.И. Влияние форм организации обучения на развитие функций вестибулярной системы у младших школьников // Здоровье населения и среда обитания. 2019. № 11 (320). С. 9–11.Khramtsov PI. Influence of education organization forms on development vestibular system functions of junior pupil. Zdorov’e Naseleniya i Sreda Obitaniya. 2019;(11(320)):9–11. (In Russ.) doi: 10.35627/2219-5238/2019-320-11-9-11Храмцов П.И. Исследование вестибулярной устойчивости и сформированности графического навыка письма у младших школьников // Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2020. № 3. С. 39–44.Khramtsov PI. Study of vestibular stability and formation of graphic writing skills in primary school children. Voprosy Shkol’noy i Universitetskoy Meditsiny i Zdorov’ya. 2020;(3):39–44. (In Russ.)Вятлева О.А. Изменение способов письма в цифровой среде и их последствия для обучения детей. Педагогика. 2021. Т. 85. № 8. С. 69–76.Vyatleva OA. Changes in the ways of writing in the digital environment and their implications for children’s learning. Pedagogika. 2021;85(8):69–76. (In Russ.)Van der Meer ALH, Van der Weel FR. Only three fingers write, but the whole brain works: a high-density EEG study showing advantages of drawing over typing for learning. Front Psychol. 2017;8:706. doi: 10.3389/fpsyg.2017.00706Van der Meer ALH, Van der Weel FR. Only three fingers write, but the whole brain works: a high-density EEG study showing advantages of drawing over typing for learning. Front Psychol. 2017;8:706. doi: 10.3389/fpsyg.2017.00706Mueller PA, Oppenheimer DM. The pen is mightier than the keyboard: advantages of longhand over laptop note taking. Psychol Sci. 2014;25(6):1159–1168. doi: 10.1177/0956797614524581Mueller PA, Oppenheimer DM. The pen is mightier than the keyboard: advantages of longhand over laptop note taking. Psychol Sci. 2014;25(6):1159–1168. doi: 10.1177/0956797614524581

The authors declare that there are no conflicts of interest present.