sredobЗдоровье населения и среда обитания – ЗНиСОPublic Health and Life Environment – PH&LE2219-52382619-0788ФБУЗ ФЦГиЭ Роспотребнадзора10.35627/2219-5238/2019-320-11-9-11sredob-138Research ArticleГИГИЕНА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВPEDIATRIC HYGIENEВлияние форм организации обучения на развитие функций вестибулярной системы у младших школьниковInfluence of education organization forms on development vestibular system functions of junior pupilХрамцовПетр ИвановичKhramtsovP. I.pikhramtsov@gmail.comContactinformation:ФГАУ «Национальный медицинский исследовательский центр здоровья детей» Минздрава РоссииРоссияNational Medical Research Center for Children's Health of the Russian Ministry of HealthRussian Federation201914042021011911Copyright © Храмцов П.И., 20212021Храмцов П.И.Khramtsov P.I.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://zniso.fcgie.ru/jour/article/view/138

Статья посвящена исследованию функций вестибулярной системы, участвующей в восприятии учебной информации в процессе образовательной деятельности детей. Оценивалась статокинетическая устойчивость (СКУ) и статическое равновесие (СР) у 164 обучающихся вторых классов при традиционной (105 детей) и инновационной (59 детей) формах (ТФ и ИФ) организации обучения. При ИФ дети занимались стоя и сидя. Установлено, что в динамике учебного года значения показателя СКУ при ИФ у мальчиков изменялись от 4,5 ± 0,3 до 5,9 ± 0,4 оборота (р < 0,05), у девочек - от 5,8 ± 0,4 до 7,8 ± 0,6 оборота (р < 0,05); при ТФ у мальчиков - от 4,9 ± 0,4 до 5,4 ± 0,5 оборотов (р > 0,05), у девочек - от 5,5 ± 0,3 до 5,8 ± 0,4 оборотов (р > 0,05). Значения СР у мальчиков и девочек увеличивались в процессе учебного года при обеих формах организации обучения.

The article is devoted to the study of vestibular system functions involved in the perception of educational information in children educational activities. We estimated statokinetic stability and static equilibrium for 164 students of the 2nd grade in traditional (105 children) and innovation (59 children) forms for organization of educational process. At the innovation form children were engaged standing and sitting. It was found that the values of the indicator of statokinetic stability varied from 4.5 ± 0.3 vol. up to 5.9 ± 0.4 vol. (p < 0.05) among boys and from 5.8 ± 0.4 vol. up to 7.8 ± 0.6 vol. (p < 0.05) among girls; at the traditional form, respectively, from 4.9 ± 0.4 vol. up to 5.4 ± 0.5 vol. (p > 0.05) and from 5.5 ± 0.3 vol. up to 5.8 ± 0.4 vol. (p > 0.05) in the dynamics of the school year. Static equilibrium values among boys and girls increased during the school year in both forms of educational process.

статокинетическая устойчивостьстатическое равновесиединамический режиммладшие школьникиstatokinetic stabilitystatic equilibriumdynamic regimejunior schoolchildrenReferencesАйрес Э. Дж. Ребенок и сенсорная интеграция. Понимание скрытых проблем развития [пер. с англ. Юлии Даре]. 2-е изд. М.: Теревинф, 2010. 271 с.Айрес Э. Дж. Ребенок и сенсорная интеграция. Понимание скрытых проблем развития [пер. с англ. Юлии Даре]. 2-е изд. М.: Теревинф, 2010. 271 с.Бабияк В.И., Янов Ю.К. Вестибулярная функциональная система. СПб.: Гиппократ, 2007. 432 с.Бабияк В.И., Янов Ю.К. Вестибулярная функциональная система. СПб.: Гиппократ, 2007. 432 с.Базарный В.Ф. Здоровье и развитие ребенка: экспресс-контроль в школе и дома. М.: Аркти, 2005. 176 с.Базарный В.Ф. Здоровье и развитие ребенка: экспресс-контроль в школе и дома. М.: Аркти, 2005. 176 с.Гурфинкель В.С., Коц Я.М., Шик М.Л. Регуляция позы человека. М.: Наука, 1965. 256 с.Гурфинкель В.С., Коц Я.М., Шик М.Л. Регуляция позы человека. М.: Наука, 1965. 256 с.Замерград М.В., Яхно Н.Н. Когнитивные нарушения при патологии периферической вестибулярной системы // Неврологический журнал. 2017. № 22 (1). С. 4-9.Замерград М.В., Яхно Н.Н. Когнитивные нарушения при патологии периферической вестибулярной системы // Неврологический журнал. 2017. № 22 (1). С. 4-9.Кислинг У. Сенсорная интеграция в диалоге. Понять ребенка, распознать проблему, помочь приобрести равновесие [пер. с нем. Шарр К.А.]. М.: Теревинф, 2017. 240 с.Кислинг У. Сенсорная интеграция в диалоге. Понять ребенка, распознать проблему, помочь приобрести равновесие [пер. с нем. Шарр К.А.]. М.: Теревинф, 2017. 240 с.Кучма В.Р. 2018-2027 годы - десятилетие детства в России: цели, задачи и ожидаемые результаты в сфере здоровьесбережения обучающихся // Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2017. № 3. С. 4-14.Кучма В.Р. 2018-2027 годы - десятилетие детства в России: цели, задачи и ожидаемые результаты в сфере здоровьесбережения обучающихся // Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2017. № 3. С. 4-14.Кучма В.Р. Научные основы разработки и внедрения современных моделей охраны здоровья обучающихся в образовательных организациях // Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2017. № 3. С. 19-29.Кучма В.Р. Научные основы разработки и внедрения современных моделей охраны здоровья обучающихся в образовательных организациях // Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2017. № 3. С. 19-29.Кучма В.Р., Сухарева Л.М., Надеждин Д.С. Возрастно-половые особенности психофизиологического развития школьников // Российский педиатрический журнал. 2016. № 19 (6). С. 367-73.Кучма В.Р., Сухарева Л.М., Надеждин Д.С. Возрастно-половые особенности психофизиологического развития школьников // Российский педиатрический журнал. 2016. № 19 (6). С. 367-73.Лапонова Е.Д. Характеристика функционального состояния организма школьников 5-9-х классов разного пола при обучении в условиях здоровьесберегающей образовательной среды // Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2018. № 1. С. 13-23.Лапонова Е.Д. Характеристика функционального состояния организма школьников 5-9-х классов разного пола при обучении в условиях здоровьесберегающей образовательной среды // Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2018. № 1. С. 13-23.Лозанов Н.Н. Физиологические компоненты вестибулярной реакции. Уфа: Башгосиздат, 1938. 192 с.Лозанов Н.Н. Физиологические компоненты вестибулярной реакции. Уфа: Башгосиздат, 1938. 192 с.Рапопорт И.К., Сухарева Л.М. Одиннадцатилетнее лонгитуди-нальное наблюдение: распространенность и течение функциональных отклонений и хронических болезней у московских школьников // Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2019. № 1. С. 19-27.Рапопорт И.К., Сухарева Л.М. Одиннадцатилетнее лонгитуди-нальное наблюдение: распространенность и течение функциональных отклонений и хронических болезней у московских школьников // Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2019. № 1. С. 19-27.Храмцов П.И. Методика комплексной оценки стато-кинетической устойчивости у детей и подростков в процессе образовательной деятельности // Материалы конференции XXVIII Международная научно-практическая конференция по проблемам физического воспитания учащихся «Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся мире» (Электронное приложение к сборнику). Коломна: ГСГУ, 2018. С. 98-102.Храмцов П.И. Методика комплексной оценки стато-кинетической устойчивости у детей и подростков в процессе образовательной деятельности // Материалы конференции XXVIII Международная научно-практическая конференция по проблемам физического воспитания учащихся «Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся мире» (Электронное приложение к сборнику). Коломна: ГСГУ, 2018. С. 98-102.Belgau F. Balametrics. Sensory Integration. Available at: http:// https://balametrics.wordpress.com/therapy/sensory/ (accessed: 17.08.2019)Belgau F. Balametrics. Sensory Integration. Available at: http:// https://balametrics.wordpress.com/therapy/sensory/ (accessed: 17.08.2019)Delacato C. A new start for the child with reading problems: A manual for parents, 1982. Morton, PA: Morton.Delacato C. A new start for the child with reading problems: A manual for parents, 1982. Morton, PA: Morton.Furman J.M., Redfern M.S., Fuhrman S.I., Jennings J.R Visual-vestibular stimulation influences spatial and non-spatial cognitive processing. J. Vestibular Research, 2012, vol. 22 pp. 253-59.Furman J.M., Redfern M.S., Fuhrman S.I., Jennings J.R Visual-vestibular stimulation influences spatial and non-spatial cognitive processing. J. Vestibular Research, 2012, vol. 22 pp. 253-59.Hannaford C. Smart moves: Why learning is not all in your head. Arlington, VA: Great Ocean Publishers, 1995.Hannaford C. Smart moves: Why learning is not all in your head. Arlington, VA: Great Ocean Publishers, 1995.Hitier M., Besnard S., Smith P.F. Vestibular pathways involved in cognition. Front Integr Neurosci., 2014, vol. 8, pp. 1-16.Hitier M., Besnard S., Smith P.F. Vestibular pathways involved in cognition. Front Integr Neurosci., 2014, vol. 8, pp. 1-16.Palmer L. Auditory discrimination development through vestibular-cochlear stimulation. Academic Therapy, 1980, vol. 16 (1), pp. 55-68.Palmer L. Auditory discrimination development through vestibular-cochlear stimulation. Academic Therapy, 1980, vol. 16 (1), pp. 55-68.Sai Sailesh Kumar, Archana R., Mukkadan J.A Effect of vestibular stimulation on spatial and verbal memory in college students. The national medical journal of India, 2017, vol. 6, pp. 337-39.Sai Sailesh Kumar, Archana R., Mukkadan J.A Effect of vestibular stimulation on spatial and verbal memory in college students. The national medical journal of India, 2017, vol. 6, pp. 337-39.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.