Ланин Дмитрий Владимирович – д.м.н., профессор кафедры микробиологии и иммунологии; ведущий научный сотрудник отдела иммунобиологических методов диагностики; профессор кафедры иммунологии
ул. Монастырская, д. 82, г. Пермь, 614045, Российская Федерация
ул. Букирева, д. 15, Пермь, 614990, Российская Федерация
ул. Петропавловская, д. 26, г. Пермь, 614990, Российская Федерация
Dmitry V. Lanin, Dr. Sci. (Med.), Leading Researcher, Department of Immunobiological Diagnostic Methods; Professor, Department of Microbiology and Immunology; Professor, Department of Immunology
82 Monastyrskaya Street, Perm, 614045, Russian Federation
15 Bukirev Street, Perm, 614990, Russian Federation
26 Petropavlovskaya Street, Perm, 614990, Russian Federation
Лихачев Константин Николаевич – врач по общей гигиене; аспирант
ул. Монастырская, д. 82, г. Пермь, 614045, Российская Федерация
ул. Куйбышева, д. 50, г. Пермь, 614016, Российская Федерация
Konstantin N. Likhatchev, Hygienist, Center for Hygiene and Epidemiology in the Perm Region; graduate student
82 Monastyrskaya Street, Perm, 614045, Russian Federation
50 Kuibyshev Street, Perm, 614016, Russian Federation
Зюлева Маргарита Васильевна – магистрант кафедры микробиологии и иммунологии биологического факультета
ул. Букирева, д. 15, Пермь, 614990, Российская Федерация
Margarita V. Zyuleva, student, Department of Microbiology and Immunology, Faculty of Biology
82 Monastyrskaya Street, Perm, 614045, Russian Federation
Долгих Олег Владимирович – д.м.н., заведующий отделом иммунобиологических методов диагностики; профессор кафедры микробиологии и иммунологии
ул. Монастырская, д. 82, г. Пермь, 614045, Российская Федерация
ул. Букирева, д. 15, Пермь, 614990, Российская Федерация
Oleg V. Dolgikh, Dr. Sci. (Med.), Head of the Department of Immunobiological Diagnostic Methods; Professor, Department of Microbiology and Immunology
82 Monastyrskaya Street, Perm, 614045, Russian Federation
15 Bukirev Street, Perm, 614990, Russian Federation
Введение. Современная образовательная среда предполагает использование различных электронных устройств, генерирующих физические факторы. Кроме широкого применения указанных устройств на здоровье школьников оказывают воздействие и другие физические факторы школьной среды. Однако вопросы комбинированного влияния комплекса физических факторов различной природы на регуляторные системы организма изучены недостаточно.
Цель исследования: оценить особенности иммунного и нейроэндокринного статусов школьников, обучающихся в условиях воздействия гетерогенных физических факторов неионизирующей природы, и провести анализ связи изменений параметров регуляторных систем с изученными физическими факторами.
Материалы и методы. Объектами исследования явились учащиеся общеобразовательных учреждений Пермского края (группа наблюдения 144 человека – гимназия г. Перми; группа сравнения 114 человек – СОШ г. Кунгура Пермского края). Проведено исследование физических факторов внутришкольной среды (шум, освещенность искусственная, электромагнитное излучение, аэроионный состав воздуха) в начальной, средней и основной школах двух общеобразовательных учреждений Пермского края, полученные результаты сравнивались с гигиеническими нормативами. Изучены показатели иммунной (CD-фенотипирование, определение фагоцитарной активности лейкоцитов, концентрации иммуноглобулинов и цитокинов) и нейроэндокринной (ТТГ, Т4 свободный, кортизол) систем с последующей сравнительной оценкой. Произведен расчет и анализ математических моделей с целью установления связей между изученными физическими факторами и параметрами иммунной и нейроэндокринной систем.
Результаты. Установлены изменения аэроионного состава воздуха внутришкольной среды гимназии, где также более широко представлены и применяются электронные средства обучения в отличие от СОШ. При исследовании показателей иммунной и нейроэндокринной систем в группе наблюдения обнаружены возрастозависимые изменения экспрессии субпопуляций лимфоцитов, умеренные изменения гуморальных и фагоцитарных показателей, наличие дисбаланса экспрессии про- и противовоспалительных цитокинов, а также гормонов. Построение моделей логистической регрессии позволило установить наличие связи между изменениями, обнаруженными в иммунном статусе учащихся (уровни CD19+- и CD3+CD8+-лимфоцитов), и воздействием изученных физических факторов внутришкольной среды (параметры электромагнитного излучения).
Выводы. Исследования показали наличие ряда изменений в регуляторных системах обучающихся, связанных с воздействием физических факторов школьной среды.
Introduction: The modern educational environment involves the use of various electronic devices generating physical hazards.
In addition to the widespread use of these devices, other physical factors of the school environment also affect schoolchildren’s health. However, the impact of the combined exposure to physical factors of various nature on the regulatory systems of the body has been studied insufficiently so far. However, the influence of a complex of physical factors of various nature on the regulatory systems of the body has not been sufficiently studied.
Objective: To evaluate the features of the immune and neuroendocrine status of schoolchildren exposed to heterogeneous physical factors of a non-ionizing nature at school and to analyze the relationship between the studied physical factors and changes in the parameters of regulatory systems.
Materials and methods: The exposed group included 144 students of a gymnasium from the city of Perm and the unexposed (reference) group consisted of 114 schoolchildren from the town of Kungur, Perm Region. We measured physical factors of the school environment, including noise, artificial illumination, electromagnetic radiation, and air ion concentrations affecting elementary, secondary, and high school students from both groups and compared the results with respective permissible levels. The indicators of immune (CD-phenotyping, phagocytic activity of leukocytes, concentrations of immunoglobulins and cytokines) and neuroendocrine (TSH, free T4, and cortisol) systems were established and compared. Mathematical models were calculated and analyzed in order to find the links between the exposure to physical factors under study and the parameters of the immune and neuroendocrine systems.
Results: The indoor air study showed differences in the number and charge of air ions between the gymnasium with its numerous e-learning tools and the school of comparison. The study of the immune and neuroendocrine systems in the exposed group revealed age-related changes in the expression of lymphocyte subpopulations, moderate changes in humoral and phagocytic parameters, an imbalance in the expression of pro- and anti-inflammatory cytokines and hormones. The construction of logistic regression models allowed us to establish the link between the parameters of electromagnetic radiation in the school environment and changes in the immune status of students (CD19+ and CD3+CD8+ lymphocytes).
Conclusion: The study demonstrated a number of changes in the regulatory systems of schoolchildren associated with the impact of physical factors of the school environment.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.